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必要的烏托邦:教育理想的歷史考察與建構

必要的烏托邦:教育理想的歷史考察與建構

作者:尹艷秋
出版社:福建教育出版社出版時間:2004-10-01
所屬叢書: 明日教育文庫
頁數: 302
讀者評分:5分1條評論
本類榜單:社會科學銷量榜
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必要的烏托邦:教育理想的歷史考察與建構 版權信息

  • ISBN:7533438744
  • 條形碼:9787533438746 ; 978-7-5334-3874-6
  • 裝幀:簡裝本
  • 版次:1
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 印刷次數:1
  • 所屬分類:>>

必要的烏托邦:教育理想的歷史考察與建構 內容簡介

綜觀古今中外,千百年來,一部教育發展史可以說是教育理想建構與實現的歷史。在這一歷史長河中,許許多多教育家、思想家懷著自己滿腔的激情,憑著自己矢志的信念,針對社會現實及教育現實中的弊端,不斷建構教育的理想,追求教育的真義。從“發奮忘食、樂以忘憂,不知老之行至”的孔子,到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知;從培養“哲學王”的柏拉圖,到追求人的自由發展的盧梭、夸美紐斯;從杜威、懷特海,到雅斯貝爾斯……正是由于對教育理想的不斷建構與追求,人類教育思想的寶庫才得以充滿瑰麗的色彩與閃亮的睿智,現實教育活動才得以不斷朝向新的目標與高度,人類社會也不斷得以完善與進步。從這個意義上說,沒有對于什么是良好教育的理想追求,沒有對于受對教育的人是什么樣的人的理想描繪與期盼,既談不上教育,也無法從事教育,也正是有了對教育理想的追求,教育才得以與人的發展和完善、與社會的變革和進步攜手共進,相輔相成。因此,在人類邁向21世紀的今天,同樣需要我們建構能體現時代精神的機關報的教育理想。作者以為,這種建構,應立足于馬克思主義哲學的高度,以“實踐”為教育培養人的本體論哲學基礎,以人性的完整性為依據,以體現人性完整性的多元開放的、豐富流動的生活世界為根基,將教育地社會及個體的適應與超越統一在現實的教育活動中,并指向教育的超越。

必要的烏托邦:教育理想的歷史考察與建構 目錄

引言
**章教育理想的生成
一教育理想生成的可能性
(一)人的本質的追問
(二)教育本質的追問
二教育理想研究在當代的緊迫性
第二章理想及教育理想界說
一理想的界說
(一)理想的含義
(二)理想的本質特征
二教育理想界說
(一)教育理想的含義
(二)教育理想的特征
(三)教育理想的價值及意義
第三章教育理想的歷史考察
一原始社會教育理想考察
二中國教育理想的歷史考察
(一)中國古代教育思想——追求德性人生的教育理想
(二)中國近代教育理想——救亡圖存?
(三)中國五四時期的教育理想——教育救國與教育獨立
三西方教育理想的歷史考察
(一)西方古代教育理想——崇尚理性人生的教育理想
(二)中世紀的教育理想——培養宗教人的教育理想
(三)西方近代教育理想
四本章結語
第四章馬克思關于人的全面發展學說與教育理想
一馬克思主義考察人的全面發展的基本視角——實踐
二馬克思主義關于人的全面發展學說
(一)馬克思主義關于人的全面發展的理論源起
(二)馬克思關于人的本質的學說
(三)馬克思主義“人的全面發展”學說的主要內容
三馬克思關于人的全面發展學說與當代教育理想的建構
第五章當代教育理想的建構
結束語
主要參考文獻
后記
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